研究運営計画

令和元年度　中学部研究運営計画

 

１　研究テーマ

　　学校・家庭をつなぐ「個別教育計画」の作成と運用

　　―新様式における「個別教育計画」の運用及び授業との関連―

 

２　研究目的　

（１）小学部・高等部とのつながりを考慮した「個別教育計画」の様式を検討する。

（２）「個別教育計画」と授業との関連を整理する。

（３）家庭における「個別教育計画」の手立ての活用、学部内での手立ての共有及び

　　　高等部への引き継ぎのしやすさを調査する。　　　　　　　　　　

 

３　研究計画・方法の概要

　(１)小学部・高等部とのつながりを考慮した「個別教育計画」の様式を検討する。

　　①中学部における「個別の指導計画」の観点を命名し、定義する。（１学期）

　　②「個別の指導計画（フェイスシート）」の作成：本人や保護者の「願い」や教員の「願い」から、

　　　「将来目指す姿」及び「中学部３年間で目指す姿」を設定する。（１学期）

　　③「個別の指導計画」の作成：観点ごとに長期目標を設定し、

          その下位目標となる短期目標及び手立て（指導場面も明記する）を設定する。（年間）

　   ④「個別の指導計画」の評価：学期ごとに、年３回の評価を行う。（年間）

 

 （２）「個別教育計画」と授業との関連を整理する。

　　①事例研究：本人の「願い」の聞き取り・汲み取り方法を整理する。（夏季研究会）

      ②事例研究：「作業学習」における具体的な目標が、本人の「願い」の聞き取り・汲み取りから

                        個別の実態把握、 「将来目指す姿」及び「中学部３年間で目指す姿」、作業学習

                        における目標が主に関連する観点（「働く力（仮）」) における長期目標の設定を経て

                        設定されるプロセスを整理する。（年間）

      ③授業作り：「作業学習（全班）」を対象にし、「個別の指導計画」と関連した目標が設定された

                        授業における生徒の行動変容について 客観的指標やエピソードで示す。（年間）

 

（３）家庭における「個別の指導計画」の手立ての活用、学部内での手立ての共有及び高等部への

　　　手立ての引き継ぎのしやすさについて調査する。

①評価前の個人面談（年３回）において、全家庭における手立ての活用の実態を聞き取る。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（年間）

②中学部の教員を対象に、学年間の引き継ぎや担任間と授業者間での手立ての

　共有のしやすさを調査し、分析を行う。（２学期）

　　　③高等部の教員を対象に、調査を行う。（２学期）

 

４　研究授業　

　　　　「作業学習」（クラフト班、クロスワーク班、サービス班）

 

５　共同研究者

　　小島　道生先生（筑波大学）

　　別府さおり先生（東京成徳大学）